Читать руками. Как работает азбука Брайля для слепых

Безбарьерная среда для людей с ограничениями Поддержать нас

+7 (915) 746-45-05 Форум—>

  • Главная
  • Обучение
  • Конвертер Брайля

Конвертер и декодер по системе Брайля

Конвертер шрифта по системе Брайля

Для вашего удобства при обследовании объектов вам пригодятся наши конвертор и декодер шрифта Брайля.

С помощью нашего конвертера вы сможете перевести любой текст на шрифт Брайля и наоборот.

Для этого вам нужно ввести текст на русском языке в поле конвертирования и автоматически он переведтся на текст шрифтом Брайля. Благодаря конвертеру шрифта по системе Брайля вы можете переводить неограниченное количество текстов, а также использовать инструмент для тренировки визуального чтения текста Брайлем.

Перевод на шрифт по системе Брайля:

Шрифт Брайля – это рельефно-точечный тактильный шрифт, который был изобретён незрячим тифлопедагогом Луи Брайлем в 1821 году. В его основе 6 выпуклых точек, расположенных вертикально в два ряда по три. Различные комбинации этих точек и формируют буквы, цифры, знаки препинания и т.д.

Декодер шрифта по системе Брайля

С помощью декодера шрифта Брайля вы можете перевести текст, написанный шрифтом Брайля на русский язык.

С нашим декодером вы можете тренироваться в обучении шрифту Брайля, а также дистанционно общаться с слабовидящими и незрячими людьми.

Введите текст по системе Брайля:

Результат перевода:

Очистить

Шрифт Брайля – это рельефно-точечный тактильный шрифт, который был изобретён незрячим тифлопедагогом Луи Брайлем в 1821 году. В его основе 6 выпуклых точек, расположенных вертикально в два ряда по три. Различные комбинации этих точек и формируют буквы, цифры, знаки препинания и т.д.

Контент временно отсутствует!Контент временно отсутствует!

Отправить сообщение об ошибке?

Выделите опечатку и нажмите Ctrl + Enter, чтобы отправить сообщение об ошибке.19 декабря 2018 года Генеральная Ассамблея Организации Объединенных Наций, согласно резолюции ООН A/C.3/73/L.5/Rev.1 от 1 ноября 2018 года, провозгласила 4 января Всемирным днем азбуки Брайля.imageimage Фото: iStock

«Генеральная Ассамблея постановляет ежегодно отмечать 4 января Всемирный день азбуки Брайля, начиная с 2019 года в целях повышения осведомленности о значении азбуки Брайля как одного из средств общения для полной реализации прав человека слепых и слабовидящих людей», — говорится в документе.

читайте также—> —> Как готовят собак-проводников и как получить их слепым и слабовидящим

Что такое азбука Брайля? Это тактильное соединение буквенных и цифровых символов с помощью шести точек, которые позволяют передать все буквы, цифры и даже музыкальные, математические и научные символы. Она используется слепыми и слабовидящими людьми для чтения книг и периодических изданий, которые печатаются визуальными шрифтами.

Сегодня в мире насчитывается около 10 миллионов слепых. Еще почти 130 миллионов человек имеют очень слабое зрение. Всем им необходима такая азбука. Государства — члены ООН — напомнили о том, что, согласно Конвенции о правах инвалидов, азбука Брайля является средством общения слепых и играет важнейшую роль в их образовании, доступе к информации и реализации права на свободу выражения мнения и убеждений.

Автор азбуки для слепых — Луи Брайль, французский тифлопедагог, создатель рельефно-точечного шрифта для незрячих и слабовидящих людей. Он родился в 1809 году в семье сапожника во французском городке Кувре. Как пишут биографы, в три года мальчик поранил глаза шорным ножом — чем-то наподобие шила — и начал слепнуть. В 5 лет потерял зрение окончательно.

Родители научили Луи плести бахрому для конской упряжи, шить домашние туфли, пригласили учителя музыки для обучения игре на скрипке. Алфавит он изучал в местной школе при помощи палочек.

Когда мальчику исполнилось десять лет, его отдали в Парижскую школу для слепых детей. Уже тогда были книги, изданные рельефно-линейным шрифтом, но их не хватало. Обучение в основном строилось на восприятии информации на слух.

В школе Луи Брайль познакомился с «ночной азбукой», разработанной артиллерийским офицером Шарлем Барбье для военных целей. Это был способ кодировки сообщений, который позволял читать тексты даже в полной в темноте: запись сведений велась через прокалывание отверстий в картоне, чтение — через прикосновения к картону (осязанием).

читайте также—> —> В Сочи врачи спасли зрение ребенку, травмировавшему глаз ножом

В 1824 году Брайль разработал рельефно-точечный шрифт для незрячих и слабовидящих людей. Парадоксально, но факт: когда начальный вариант шрифта был представлен на рассмотрение специалистов, его сочли неудобным… для зрячих преподавателей! И только в 1837 году по настоянию слепых и слабовидящих людей эксперты снова вернулись к его рассмотрению.

Для изображения букв в шрифте Брайля используются шесть точек. Точки расположены в два столбца. При письме точки прокалываются, и поскольку читать можно только по выпуклым точкам, «писать» текст приходится с обратной стороны листа. Текст пишется справа налево, затем страница переворачивается, и текст читается слева направо.

Кстати, Луи Брайль оказался талантливым музыкантом, преподавал музыку незрячим и слабовидящим людям, разработал шрифт для записи нот (нотопись). Первой книгой, напечатанной по системе Брайля, была «История Франции» (1837). В России книгопечатание шрифтом Брайля началось с издания в 1885 году сборника статей для детского чтения.

Общество Соцсфера Соцзащита

Шрифт для слепых появился в результате череды удивительных событий. История появления азбуки для слепых началась во времена правления Людовика IX . Король потерпел сокрушительное поражение в очередном Крестовом походе и решил, что ему нужно изменить свою жизнь. Он стал больше времени уделять благотворительности. Благодаря этому решению в середине 13 века в Париже был открыт приют для слепых людей. Первыми жителями этого приюта были 300 рыцарей из армии короля, которые потеряли зрение в Крестовом походе.

Содержание

Спустя 500 лет на одной из улиц французской столицы было разыграно театральное представление. В конце выступления актеры сняли маски и оказалось, что все они слепы. Представление поразило одного из зрителей – Валентина Гаюи. Этот человек всерьез задумался над тем, как слепые живут в мире зрячих. Спустя несколько лет, он дал монетку слепому мальчику и тот одним касанием определил ее номинал. И лингвист Валентин Гаюи решил разработать азбуку для слепых. В помощники и ученики он взял того самого попрошайку.

Спустя 6 месяцев, Гаюи представил мальчика комиссии Королевской академии наук и тот показал свои способности по чтению письма по деревянным буквам. Это был прототип современного шрифта для слепых.

Как появился шрифт Брайля?

В начале 19 века во Франции родился Луи Брайль. Мальчик был совершенно здоров, но в возрасте 3-х лет в результате травмы он полностью лишился зрения. Однако, это не помешало мальчику получить хорошее начальное образование, позволившее ему поступить в школу Гаюи. Обучение в этом учебном заведении было недешевым. Книги были слишком дорогими и молодой Брайль стал искать пути удешевления обучения.

Однажды он узнал о работе Шарля Барбье, предлагавшего французской армии систему слепой коммуникации с помощью рельефных точек и тире, выдавленных на толстой бумаге. Предложенный вариант азбуки был слишком сложным для освоения. Но молодой человек смог разглядеть в ней перспективу. У него возникли идеи по усовершенствованию этой азбуки. Луи Брайль понимал, что не сможет справиться с работой в одиночку и обратился за помощью к Шарлю Барбье, но получил отказ. Поэтому юноша работал над новой азбукой для слепых в свободное время. Работа заняла несколько лет.

В 1824 году директору школы Гаюи была представлена азбука Брайля. Шрифт Брайля – это алфавит из 33 букв, состоящих из двух вертикальных рядов, каждый из которых имеет по три точки. Сначала его не принимали, но уже через 30 лет он был признан официальным шрифтом для слепых во Франции, а позднее и во всем мире.

Как пользоваться шрифтом Брайля?

Азбука для слепых наносится на толстую бумагу унифицированными инструментами. То есть, в любой стране мира конфигурация букв, размеры и их совместное расположение остаются неизменными.

Всего в шрифте Брайля 64 символа: 63 соответствует буквам и 1 пробелу. Сегодня во всем мире пользуются расширенной системой, содержащей 255 знаков. Это объясняется тем, что число сочетаний символов ограничено. Поэтому пришлось разработать многоклеточные символы, состоящие сразу из нескольких знаков, каждый из которых выполняет свои функции. Из-за этого у каждого знакового сочетания может быть сразу нескольких значений.

Символы в шрифте Брайля выделяются с помощью специальных знаков, которые могут указывать на заглавные или малые буквы, математический корень, верхний и нижний индекс, курсивное или подчеркнутое начертание.

Особенности грамматики

Современный шрифт для слепых имеет некоторые грамматические отличия от обычной азбуки. Это приводит к тому, что человек, обученный работе со шрифтом Брайля, начиная работать на не адаптированном для слепых компьютере будет неизбежно делать ошибки. Шрифта Брайля имеет следующие грамматические отличия:

  • Прописных букв не существует.
  • После запятых и тире никогда не ставятся пробелы.
  • Нет промежутка между знаком номера и число.
  • Один и тот же символ может означать сразу несколько знаков препинания.

Для устранения грамматических недочетов незрячему человеку для работы на обычном компьютере нужно пройти дополнительное обучение.

Преимущества и недостатки азбуки для слепых

Шрифт, разработанный Луи Брайлем нельзя назвать идеальным. У него есть как преимущества, так и недостатки.

Преимущества шрифта Брайля

  • Простота освоения и использования.
  • Простота создания текстов.
  • Он обеспечивает возможность нормального обучения слепых людей.
  • Незрячим людям проще ориентироваться в окружающем мире.
  • Шрифт Брайля является инструментом социализации.
  • Благодаря ему незрячие люди могут заниматься наукой и полноценно работать.

Недостатки системы

  • Низкая скорость чтения.
  • Невозможность общения в реальном времени при работе с этим шрифтом.

Новые технологии и дальнейшее развитие азбуки для слепых

Сегодня многие компании занимаются разработкой электронных устройств, которые позволили бы незрячим людям работать на компьютере с использованием шрифта Брайля. В этом направлении достигнуты определенные успехи. В частности, созданы дисплеи, в которых вместо обычного текста выдвигаются стержни. Незрячие люди проводят по всем ячейкам и считывает слова.

Пока внедрить эти дисплеи в широкую практику не представляется возможным. Они весят несколько килограммов и стоят не меньше 2 000 долларов.

Более перспективной выглядит идея специальной перчатки. В ней на каждый из четырех пальцев (большой не используется) приходится по 6 надавливающих точечных элементов, которые с помощью специальной компьютерной программы могут формировать буквы шрифта Брайля. Более того, такая перчатка будет создана, то незрячие смогут пользоваться этим инструментом не только для чтения, но и для мгновенного ввода текста.

К сожалению, до реализации этой идеи еще очень далеко.

Заключение

Система Брайля навсегда изменила жизнь незрячих людей. Да, она непроста в освоении и использовании, но она позволяет слепым не чувствовать себя зависимыми от других людей и повышает уровень жизни.

pogranec Приспособления / Инструменты Шрифт Брайля — рельефно-точечный тактильный шрифт, предназначенный для письма и чтения незрячими и плохо видящим людям. Изучая, как работает шрифт Брайля и какие инструменты используются для его написания, мастер был удивлен, увидев, насколько они дороги или неточны. Как будто было два ценовых диапазона: Очень дорого и очень точно Очень дешево и не очень точно Чтобы шрифт Брайля читался быстро и легко, необходимо соблюдать ряд параметров (например, расстояние между выступами, от края бумаги и т. д.). Тогда он подумал, что очень полезным будет инструмент, который будет дешевым, точным и возможно с открытым исходным кодом, для дальнейшего улучшения. Так команда единомышленников разработала BEE (Braille Embossing Experience). Цель состояла в том, чтобы создать инструмент для тиснения, который можно было бы сделать в домашних условиях, а его изготовление стоило бы менее 5 долларов и которое можно было бы максимально компактным. Инструменты и материалы: -Профильная алюминиевая трубка (0,8 см x 0,8 см x 1000 см ); -Суперклей; -Двухкомпонентная эпоксидная смола; -3D-принтер; -Наждачная бумага; -Ножовка по металлу; -Маркер; Шаг первый: проектирование Прежде чем приступить к разработке устройства мастер изучил предложения подобных устройств на рынке. Оказалось, что отсутствуют устройств с ручным управлением, которые позволяли бы печатать полный лист бумаги формата А4. Были подобные устройства, но все они не отвечали предъявленным требованиям. Первая идея заключалась в том, чтобы сделать устройство, с системой штифтов. Т.е. нажав на одну сторону рельефной буквой, с другой стороны получаем шрифт Брайля. У этой идеи было несколько очень интересных концепций, но система штифтов усложняет сборку. Поэтому сохранив задумку основного формата, они начали работать над другими идеями. Для того, чтобы шрифт был «под линейку» они решили использовать направляющую позволяющую перемещать блок над бумагой. После того, как блок был нажат, ряд булавок с пружинами внутри двигался вниз: нажимая на лист бумаги, создавая тем самым узор Брайля на бумаге. И снова идея перемещения штифтов была сложной и дорогой в строительстве. Были еще некоторые идеи, в результате которых и пришло понимание, как сделать это устройство правильно. Вместо того, чтобы заставлять штифты двигаться внутри детали, сам блок должен имеет узор Брайля, а направляющая должна служить только для позиционирования. Шаг второй: система позиционирования Устройство будет состоять из двух частей. Первая часть — это часть позиционирования, и вторая сам шрифт. Сначала мастер собирает первую часть. Первым делом нужно отрезать алюминиевую трубку, она будет служить направляющей. Трубка должна быть длиной ровно 200 мм. Теперь нужно напечатать детали. Нужно по одному экземпляру каждой детали. Цвет не имеет значения. Base.stl EndStopper_LEFT.stl EndStopper_RIGHT.stl Slider.stl Дальше приступает к сборке. Наждачной бумагой шлифует концы трубки. На трубку надевает трафарет. Эпоксидной смолой приклеивает заглушки на концы трубки (см.фото). Приклеивает направляющую к планке. Теперь нужно произвести разметку. Трафарет нужно переместить вправо так, чтобы крайние пазы на планке и пазы на трафарете совпадали. Затем провести с обеих сторон трафарета, на направляющей, маркером линии. Таким образом разлинеить направляющую до конца. Писать нужно справа налево, тогда при переворачивании листа текст в виде выпуклостей будут расположены классически, слева на право. Шаг третий: шрифт Теперь приступает к разработке и изготовлению шрифта. Шрифт состоит из двух частей по 13 букв в каждой (для английского алфавита). В одном устройстве A-M, в другом N-Z. Файлы для печати можно скачать ниже. A-M Center.stl A-M Cover.stl Bottom Cover.stl — 2 шт Knob.stl — 2 шт N-Z Center.stl N-Z Cover.stl Shaft.stl — 2 шт Сборка детали проста. Шаг четвертый: использование устройства Перед тем, как пользоваться данным инструментом, нужно на листе А4 распечатать таблицу. Это обычные линии, выдержанные на определенном расстоянии. В таком случае и по оси Х и по оси Y, будет соблюдаться точно выверенное расстояние. Braille_paper.pdf Теперь можно приступать к письму. Установите ранее напечатанный лист бумаги между направляющей и планкой. Совместите верхнюю линию бумаги Брайля с верхней частью концевых стопоров + алюминиевый узел. Переместите ползунок в первое положение (совместив его правую сторону с первой линией, начинающейся справа на алюминиевой трубке). Выберите букву, вращая ручку устройства для тиснения. Вставьте устройство для тиснения (удерживая выбранную букву) в трафарет и сильно нажмите. Повторите, перемещая ползунок в следующую позицию слева, пока не заполните строку. Переместите лист бумаги Брайля вверх и совместите вторую линию с верхом концевых стопоров + алюминиевый узел. Закончив, переверните бумагу, чтобы прочесть шрифт Брайля. Все готово. Мастер пишет, что понимает, что этот инструмент подходит не для всех, но надеться, что он будет кому-то полезен. P.S. Конечно представленный инструмент для письма выполнен для английского языка, но думаю не составит особого труда адаптировать его под любой другой. Например, в комментариях к статье, пишут об изготовлении инструмента, приспособленного к греческому языку. Данная самоделка получила много комментариев на сайте-источнике, в которых есть много дельных предложений по улучшении конструкции устройства. Поэтому, если кто-то захочет повторить самоделку, советую ознакомится с комментариями. Становитесь автором сайта, публикуйте собственные статьи, описания самоделок с оплатой за текст. Подробнее здесь.

  • Статьи
  • /
  • Личный опыт

image

Снег, «ватрушка» и волшебная палочка

По городу 23-летняя Оксана двигается быстро и целеустремленно, неуловимыми движениями «ощупывая» дорогу с помощью длинной трости с белым шаром на конце.

«Это моя волшебная палочка», – говорит Оксана. Она не видит с рождения.

В транспорте она обычно читает книги, напечатанные шрифтом Брайля. Когда мы с ней встретились, в рюкзаке у нее лежала повесть Лидии Чарской «Люда Влассовская».

Оксана Осадчая приехала в Москву из Набережных Челнов учиться четыре года назад. По родному городу не тоскует: «Что там хорошего? Только друзья и воскресная школа». Зато в Москве у незрячей девушки появилось много любимых мест: музеи, парки, спортивные клубы.

Рядом с общежитием Высшей школы экономики есть круглый пруд, вокруг него летом удобно было кататься на самокате: одной ногой стоишь на платформе, а другой ведешь по бордюру и отталкиваешься.

А зимой, в снежную погоду, хорошо нестись на «ватрушке» с горки для тюбинга в Сокольниках. В свободное время Оксана ходит в группу скалолазания, где есть еще трое незрячих участников. Высоту она ощущает по длине пройденного пути.

Текст, недоступный для слепых

В Набережных Челнах Оксана училась в школе для незрячих и слабовидящих детей. Больше всего ей нравились уроки русского и литературы.

«Мне интересно было размышлять, как в языке все устроено, почему какое-нибудь слово пишется так, а не иначе».

В девятом классе Оксана впервые отправилась в Москву, и с тех пор приезжала регулярно: на «Высшую пробу» (олимпиада, которую проводит ВШЭ) и на Московскую филологическую олимпиаду (часть системы московских городских олимпиад для школьников). В Вышку она  в итоге и поступила.

Кроме учебы была еще одна причина для поездок в столицу – личная. Оксана познакомилась с молодым человеком из Подмосковья, и каждая олимпиада была поводом с ним встретиться.

Некоторые олимпиадные задания были недоступны незрячим школьникам – те, где требовался перевод с древнерусского на современный язык. Ведь у старинных букв не было аналогов в современном шрифте Брайля.

«Я подумала, – нет, это не дело, когда школьники, студенты и даже профессионалы не имеют доступа к подобным текстам», – вспоминает Оксана.

Интересно было читать в Библии «сложные семейные истории»

image

В одиннадцать лет Оксана попросила маму записать ее в воскресную школу. «Мама сначала была не очень довольна – ей ведь в выходной день приходилось рано вставать, чтобы отводить меня на занятия. Но в старших классах я уже ездила туда сама».

На занятиях и на службе с церкви девочка слушала Священное Писание на церковнославянском, но ей не хватало наглядности. «Огорчало, что не было возможности «проникнуть» в текст, увидеть, как он выглядит», – вспоминает Оксана.

В Набережных Челнах не было даже брайлевских Евангелий на русском: «Это потом я узнала, что в Санкт-Петербурге есть издательство «Чтение», где эти книги можно заказать».

По содержанию Оксане больше всего нравились библейские тексты «про сложные семейные истории», например, про Рахиль и ее старшую сестру Лию. С собственной сестрой Оксана часто ссорилась в детстве, да и теперь отношения непростые.

Оксана пела в церковном хоре. Особенно ей нравилось петь «Во Царствии твоем», заповеди блаженств – «это песнопение такое светлое и успокаивающее».

Преподаватель французского выучил ради нее шрифт Брайля

«В «Вышке» преподаватели меня не выделяли. Но я все время боялась, что мне, например, не поставят «двойку» и не отправят на пересдачу, даже если я плохо отвечу на экзамене.

Поблажки мне были не нужны, но некоторые дополнительные условия требовались. Например, материалы для семинаров мне нужно было получать заранее, чтобы распечатывать перед занятиями на специальном брайлевском принтере, который есть в ВШЭ.

Преподаватель французского языка даже сам выучил шрифт Брайля, чтобы проверять мои работы в бумажном виде.

Еще он проговаривал по буквам незнакомые слова, чтобы я могла их записывать», – рассказывает Оксана.

Азбука, похожая на ноты

image

В самом начале второго курса Оксана предложила преподавателю Алексею Алексеевичу Гиппиусу тему своего будущего исследования. Она решила заняться разработкой шрифта Брайля для древнерусского языка. Алексей Гиппиус Оксану поддержал.

Шрифт Брайля появился в России в 1881 году, когда еще использовались «и десятеричная», «ять», «фита», «ер». Иногда богослужебные тексты записывают как раз с помощью шрифта Брайля XIX века. Например, его используют певчие хора незрячих при храме Воскресения Христова в Сокольниках.

Но имеющихся знаков было недостаточно, чтобы создать логичную систему для древнерусского языка, где есть титла  (надстрочные знаки), лигатуры (соединение графем), носовые гласные  и т.д. Придумать произвольные сочетания точек для записи недостающих символов тоже было нельзя.

«Мы хотели не просто записать шрифтом Брайля церковную книгу, допустим, XVII века, а разработать понятную систему, которая помогала бы изучать любые древнерусские тексты, в том числе XI-XII веков», – объясняет Оксана.

«Наша система чем-то похожа на ноты по Брайлю. Когда мы хотим записать «до диез», мы ставим знак «диез» в отдельной клетке после «до». Есть знаки интервалов, легато и стаккато, для них выделяются отдельные клетки. В нашей системе примерно такой же принцип», – говорит она.

Дипломная работа, которую Оксана планирует защищать летом 2020 года, будет состоять из грамматического очерка и хрестоматии древнерусских текстов, напечатанных шрифтом Брайля.

Эта работа очень поможет незрячим филологам и историкам, изучающим древнерусские и старославянские тексты.

«Я хотела бы заниматься инклюзивным образованием»

Оксана работает в двух серьезных местах. В Первое: отдел инклюзивных проектов Центра педагогического мастерства, где она помогает адаптировать для незрячих школьников задания олимпиад.

«Моя задача – сделать так, чтобы задание хорошо отобразилось в системе Брайля, – говорит она. – Например, если оно включает географическую карту или схему, незрячий ребенок не сможет его правильно понять. Тогда нужно заменить задание другим, аналогичным по сложности, или вместо карты поместить ее текстовое описание».

А с сентября 2019 года Оксана стала участником Совета по доступности Политехнического музея.

Она консультирует сотрудников и проводит тренинги для волонтеров музея, рассказывая, какая помощь нужна незрячим, как лучше проводить для них экскурсии, как располагать мебель.

«Мне хочется делать что-то практически значимое, – признается Оксана. –

В какой-то момент я поняла, что поддержка конкретного незрячего ребенка в классе все-таки более важная для меня задача, чем филологический анализ текста».

Молчаливые светофоры и «переживания» прохожих

image

Многие не знают, как правильно помогать незрячим людям, говорит Оксана. Например, в музеях сотрудники гардероба зачастую пытаются отдать одежду такого посетителя не ему самому, а его другу или сотруднику музея, с которым он пришел.

А в метро незрячего человека могут внезапно схватить за руку, когда он подходит к эскалатору. Но это может всерьез напугать.

Если человек выбрал неправильное направление, лучше внятно ему об этом сказать.

Сама Оксана ориентируется в городе с помощью трости, а навигатором пользуется редко, потому что он отвлекает от других звуков на улице, в том числе от шума машин. «Когда я иду одна, я обычно спрашиваю, как пройти в нужное мне место», – рассказывает она.

Но иногда, вместо того чтобы просто объяснить дорогу, люди настаивают на том, чтобы подвезти или проводить.

«Спрашиваешь, как пройти, а тебе отвечают: «Давайте, я вас провожу. Я переживаю». И бывает непросто объяснить, что помощь нужна другая.

Помощь действительно необходима, если человек случайно вышел на проезжую часть, но не понял этого. Опасно для незрячих также самостоятельно переходить дорогу без озвученного светофора.

«Как-то раз я написала в Мосгортранс, что в Люберцах на двух перекрестках нет озвученных светофоров, – рассказывает Оксана.

– В заявке можно было выбрать разные пункты: не горит лампочка, светофор повернут не в ту сторону – а подходящего варианта не было. Однако я вышла из положения. Я написала: «Не горят все сигналы светофора». Для меня же они не горят!

К сожалению, мне ответили, что это не в их компетенции.

Пока я не разобралась, куда надо писать, чтобы в Люберцах поставили озвученный светофор.

Понимаете, когда человек не видит с рождения, он не воспринимает это как потерю или неудачу. Проблема обычно в том, что нет озвученных светофоров,

не всегда можно самостоятельно узнать номер подъехавшего транспорта, сделать заказы в некоторых интернет-магазинах из-за недоступности интерфейса, найти нужные кабинеты в незнакомых учреждениях из-за отсутствия или неправильного расположения брайлевских табличек».

Магия скульптуры и музыкальных шкатулок

image

«Мне нравится путешествовать, и именно с незрячими друзьями, потому что у нас общие интересы: найти музей, где все можно трогать, или какие-нибудь необычные виды транспорта. Интересно самим решать вопросы, связанные с дорогой», – рассказывает Оксана.

В Нижнем Новгороде ей очень понравился Технический музей. «Там огромное количество экспонатов XVIII-XX веков, и все можно трогать руками: крутить штурвалы, ручки станков, колеса велосипедов и мотоциклов. Там есть советские гладильные аппараты, автоматы с газировкой, телефонные будки», – вспоминает Оксана.

«Еще я очень люблю старинные музыкальные инструменты и механизмы, такие как патефоны и музыкальные шкатулки. Когда в музыкальных шкатулках крутятся валики и молоточки – это магия, как в сказке «Городок в табакерке».

Недавно мы с другом ходили в Музей музыки, и там показывали, как играть на терменвоксе. Показывал сам Петр Термен, правнук Льва Термена (изобретателя терменвокса)».

После защиты диплома Оксана предполагает, кроме работы, заняться скульптурой. «В какой-то момент у меня появилась потребность воспроизводить формы в глине или пластилине. Главное, чтобы материал был одноцветным, чтобы люди ориентировались только на форму и тактильные ощущения».

Фото: Павел Смертин

Вам важно, чтобы разговор на эту тему продолжился? Поддержите портал!

Мы просим подписаться на небольшой, но регулярный платеж в пользу нашего сайта. Милосердие.ru работает благодаря добровольным пожертвованиям наших читателей. На командировки, съемки, зарплаты редакторов, журналистов и техническую поддержку сайта нужны средства.

Оцените статью
Рейтинг автора
4,8
Материал подготовил
Максим Коновалов
Наш эксперт
Написано статей
127
А как считаете Вы?
Напишите в комментариях, что вы думаете – согласны
ли со статьей или есть что добавить?
Добавить комментарий